Planificacion de clase Cuarto Año

Trayectos y posiciones

 ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

NOMBRE DEL DOCENTE:	Ana María González Matus.	Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Informática
NOMBRE DEL APORTE:	Desarrollo del pensamiento lógico
ÁREA ACADÉMICA:	Matemática		MATERIA:	Trayectoria y posiciones
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS	Juego Sobokan 3.2			Edad y Nivel: Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°)		4° básico
DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.	A través del juego Sokoban los alumnos podrán tener una visión y un alcance de lo que se pide al trazar la trayectoria de un objeto o cuerpo. Los alumnos en este juego deben interpretar y elaborar estrategias para ayudar a Sokoban a trasladar las cajas tan sólo empujándolas para así llevarlas a la cuadricula donde deben almacenarse. Los alumnos además deberán trabajar la  lógica, conocimientos de trayectos y posiciones.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto?  Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.	Los alumnos y alumnas de cuarto año básico lograran Interpretar y elaborar representaciones gráficas de trayectos y posiciones a través del empleo de una cuadrícula. Describirán la posición de los objetos representados. Seguirán correctamente el camino o trayectoria representado en el juego para ubicar y trasladar los objetos de un lugar a otro. Elaborar sobre cuadrícula a partir del juego señalado una representación gráfica para indicar la posición de un objeto o la trayectoria a seguir para ir de un lugar a otro.
DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una.	El estudiante requerirá de tres clases de 90 minutos cada una.
REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc	Tener conocimiento del teclado. Conocer algo acerca de los trayectos y las posiciones.

RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.	Cada alumno tendrá para su utilización un neetbook con el juego cargado con el enlace http://www.sourcecode.se/sokoban/,Lemmings Hojas cuadriculadas, regla y lápices.
ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.	EL DOCENTE DEBERÁ:	EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
	¨       Introducir los conceptos de posiciones y trayectos. ¨       Informar sobre los objetos a alcanzar con el proyecto. ¨       Mostrar el juego y explicar su finalidad	¨       Prestar atención y tomar nota de lo que son la trayectoria y posiciones. ¨       Seguir atentamente las instrucciones y en todo momento de duda preguntar a la profesora.
	¨       Ejemplificar lo que deben realizar en la cuadricula.	¨       Lograr pasar las dos primeras etapas del juego. ¨       Escribir las estrategias y posiciones a seguir trasladar los objetos.
EVALUACIÓN: Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.	ASPECTOS A EVALUAR	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Evaluación Inicial	Observación del trabajo de los alumnos y como siguen instrucciones. Destrezas para logra que Sokoban traslade y guarde las cajas.( a través del puntaje)
	Evaluación Procesual	Escritura de estrategias y análisis para lograr realizar los dos juegos en el mínimo tiempo y logrando el mayor puntaje
	Evaluación final	Realización  del juego en una cuadricula mostrando las estrategias y señalando los puntos marcados entendiéndose estos por las posiciones para lograr que Sokoban guarde todas las cajas.
NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto.	Agradecer al colegio por disponer de los neetbook en perfecto estado. A la dirección http://www.sourcecode.se/sokoban/,Lemmings por permitir descargar el juego.

Fundamentación: elegí este programa ya que me permite abordar el tema de Representación Gráfica de los Trayectos a través de una forma lúdica, donde los alumnos y alumnas experimentarán las posibles soluciones y alternativas para ayudar a Sokoban a trasladar las cajas, además este juego permite que los alumnos y alumnas desarrollen destrezas de lateralidad, pensamiento lógico. Obtengan un conocimiento a través de la Metacognición donde al ejecutar el juego los alumnos y alumnas reconozcan la importancia de los Trayectos y las Posiciones de los planos y sean capaces de extrapolar este conocimiento alcanzado a su vida diaria.